近日，山东师范大学心理学部凌晓丽副教授团队在《心理学报》发表题为《样例变异性对多重映射远距离规则内隐学习的影响》的研究论文，凌晓丽副教授为第一作者，已毕业硕士研究生张庆云为第二作者。

在自然语言中，多重映射远距离规则具有无限生成能力，是构建复杂自然语言结构的基础，也是个体在语言掌握和习得过程中最具挑战的部分。既往研究表明，这些语法规则的获取是一个自动地、内隐地过程。如何有效促进复杂的多重映射远距离规则的内隐习得，一直是该领域研究的热点问题。样例变异性作为影响学习的重要因素，其是否以及如何促进复杂规则的内隐学习，尚不清楚。

研究以汉语声调为载体构建多重映射远距离规则，通过设置低、中、高三种样例变异水平，系统考查样例变异与内隐学习成绩之间的关系，并在测验阶段引入学习阶段未出现过的声调映射迁移材料，以探讨样例变异性的促进作用是否发生在抽象的变量−变量映射层面。结果发现，在低变异和高变异条件下，学习者均表现更强的内隐学习效应，并习得可迁移的变量−变量映射抽象规则；而在中等变异条件下，学习者更多掌握的是具体映射关系，难以实现规则迁移。

这些发现揭示了样例变异性与多重映射远距离规则内隐学习效果之间并非简单的线性关系，而是呈现U型曲线关系，且该效应作用于变量−变量抽象表征层面。同时，也从样例变异性的角度指出，抽象规则的内隐习得存在特定边界条件。该发现对教学设计具有重要的指导意义：在设计学习材料时，应避免中等程度的样例变异，而是采用低变异或高变异的呈现方式，以最大化促进学习者对抽象规则的掌握和迁移应用。

该研究得到教育部人文社会科学研究青年基金项目、国家自然科学基金青年项目等资助。

论文信息：凌晓丽，张庆云，郑丽 郭秀艳，孙鹏。样例变异性对多重映射远距离规则内隐学习的影响。心理学报，58,1843-1857.doi: 10.3724/SP.J.1041.2026.1843