尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家上午好！

我是心理学部教师陈亮，非常荣幸能够作为十佳教师代表在这里发言。

我是土生土长的山师人，2002年入学，读完本科、硕士、博士，后又在校参加工作，牢牢地扎根在山师。是山师的老师们春风化雨、悉心栽培，我得以茁壮成长；是“弘德明志、博学笃行”的校园文化浸润，我得以坚定品格与理想；更是“尊贤尚功、奋发有为”的校园精神，激励着我不忘初心、砥砺前行。

回眸过去，依然记得入职时的局促。如何做一名合格的高校教师？学院领导告诫我，大学的功能在于人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新，高校教师是大学四大功能的核心承载者和实践推动者。这句话成为我从教道路的灯塔。

作为教师，我牢记立德树人根本任务，始终把教学和学生放在首位。初登讲台，略有紧张、生涩，生怕知识讲不准、讲不透。必须潜心向老教师学习，观摩优质课程、精心备课。在老教师的指导下，我不断尝试创新教学方法，建设线上课程资源库，推进课程思政建设，激发学生学习动力、提升实践应用能力。近年来，我先后承担《发展心理学》《青少年心理学》《高级心理统计》等课程，承担省级教改项目3项，助力团队荣获“全国高校黄大年式教师团队”、山东省研究生十佳导学团队等荣誉。每一分努力都只源于一个朴素的心愿——让每一堂课都成为学生成长的阶梯。

作为科研工作者，我始终牢记文化传承与科研创新的使命。新手教师该如何选择研究方向、如何产出高质量成果？我有两点感悟：一是紧紧抓住学科前沿和国家重大需求，二是融入科研团队、充分发挥团队力量。近年来学生心理健康的重要性日益凸显。我所在的团队始终围绕学生发展与心理健康开展前沿研究。我们历时十年，建成了我国首个学生心理健康大型纵向数据库，揭示了攻击行为、抑郁等心理问题的发展模式和发生机制，在这些领域确立了中国学术话语体系。近年来，我们团队深度参与科技创新2030“脑科学与类脑研究”和中国心理学自主知识体系建设，抢占学科前沿、传承优秀文化、服务重大社会需求。得益于此，我本人主持科技创新2030“脑科学与类脑研究”重大项目子课题2项、国家社科基金项目2项、中国心理学自主知识体系建设重大专项子课题1项。2024年，我有幸获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）青年成果奖。在此过程中，我体会到了科研人应有的合作能力、学术精神、创新意识、文化自信和家国情怀。

作为一名党员、一名国家和社会的建设者，我始终牢记服务社会的使命。近年来，我和学部老师们一起投入学生心理健康教育实践，开展社会调研、学术讲座、师资培训，编撰教材读物，提出咨政建议。由我主笔、参与的1项报告获省委领导批示，4项成果获教育部采纳。今年，在省教育厅的指导下、在学校党委的大力支持下，学部启动建设山东省“守护成长”学生心理健康服务站，为我们服务千万中小学生心理健康搭建了更为广阔的平台。相信我们可以为全省乃至全国的学生心理健康工作提供更多的山师智慧、做出山师贡献！

作为一名山师人，我坚信个人的发展要与学校发展同频、与学科建设共振。2023年，学校成为省“811”项目建设高校，心理学入围“811”建设学科。在此期间，我担任学科秘书，汇总学科资料、分析学科数据、服务学科建设，亲历了学校跨越式发展的奋斗历程，也为学校迈向“双一流”的坚定步伐感到由衷自豪。学校第九次党代会擘画了“全力推进学校‘双高’‘双一流’建设，加快建设国际知名的一流师范大学”的崭新蓝图。“使命在肩，强校有我！”下一步，我将以教育家精神为指引，努力做好以下三点：一是做“翻译家”和“连接器”，精准解读学校政策，并将其转化为课题组、团队的具体行动。二是做“先行者”和“贡献者”，敢于争先，在关键科研领域率先突破，以高质量的成果为学校和学科“增峰”。三是做“凝聚者”和“传承者”，营造团队积极向上的微生态，传承优良学风，筑牢学科发展的文化根基。

以上是我在工作中的一些感悟和收获。成绩的取得不仅在于个人的奋斗，更源于学校的培养、领导的关心、团队的支持！借此机会，我要由衷地感谢学校、感谢各部门，感谢各位前辈、各位同仁！也特别感谢家人对我工作的格外支持！十佳教师既是荣誉也是动力。我珍视学校授予的每一份荣誉，唯有全心全意、全力以赴，方能不负所托。

最后，祝所有的领导、老师，身体健康、工作顺利、节日快乐！祝同学们学有所成，未来可期！祝愿我们的山东师范大学越来越好！