对于山东师范大学2014级成人高等教育的学员们来说，2014年1月1日是他们最难忘的一天。从这天起，他们足不出户，在家里就可以通过电脑和网络聆听到大学教授的精彩授课。“真是太令人高兴了，新的教学改革让我们节省了很多时间，也省去了经常请假上课的麻烦。”“过去周末、节假日、晚上，甚至上班时间来校上课，需要克服重重困难，现在在家里，只要点击鼠标就全解决了，还可以与老师在线交流、完成作业与自测、复习备考，真是太方便了。”对于新的教学改革，学员们给予了高度评价，兴奋之情溢于言表。这一切变化都得益于两年来学校开展的成人高等教育远程教学改革。 

顺应潮流，抢抓机遇

   如何充分发挥现代远程教育技术的长处，创新继续教育教学方式，一直是摆在学校面前的重要课题。2012年7月，学校正式将成人高等教育远程教学改革纳入学校“十二五”规划，并作为学校重点项目进行推进。分管领导亲自挂帅，对项目规划和建设给予精心协调与指导。学校财务处、信息技术管理处、资产管理处等部门着眼发展大局，服务事业发展，在财务预算、资源配置、技术支撑等方面提供有力保障。为扩大资源共享，避免重复建设，学校领导指示依托学校大型数据中心及计算服务平台建设成人高等教育远程教学平台，为平台建设开辟充足的硬件资源和网络环境，大大加快了项目上线进程。2013年、2014年，学校在紧缩开支的情况下，连续两年拨付专项资金，用于支持数字化课程资源建设，并以文件形式下发了《山东师范大学成人高等教育网络课程建设实施方案》。 

‍
   方案确定之后，关键在于执行。继续教育战线的同志们不等不靠，列出台账，明确分工，制定了《山东师范大学远程教学平台建设计划进程表》，以时不我待、自我加压的精神状态全力投入到筹备与建设之中。继续教育学院组织技术与管理人员先后考察了省内外十几所部属高校及省属重点大学的远程教育建设情况，详细了解平台硬件配置、结构功能、建设成本以及远程教学模式下的运行机制，从中汲取成功经验，力求创新提升，保证了平台的先进性与前瞻性，体现了自身特色。在平台建设过程中，学院认真筹划，精心组织实施，顺利完成了2个标准录播室建设、平台系统招标、需求分析、定制开发、人员培训、测试、正式上线等关键环节，提前半年实现了日常业务的远程管理。
   数字化课程资源建设是远程教育建设的核心内容。继续教育学院首先立足高标准，制定一整套包括实施方案、建设规范、评审办法等内容的课程建设管理制度，使课程立项、建设、评审验收做到全程有章可循；其次，选择传统优势专业、生源充足的大专业建立专业课程群，扩大远程教学覆盖面，提高课程资源利用率，使更多的学员享受到远程教学改革的成果。

‍    教学单位是课程建设的主体。参与课程建设的12个教学学院克服教学科研任务重、工作头绪多等困难，从教师遴选到督促指导，从课程管理到经费使用，倾注了很大的精力，切实履行了课程建设的监管职责；有的学院院长、副院长亲自担纲课程建设负责人，百忙之中从事课程建设，令人钦佩和感动；从事课程建设的老师们从繁重的教学科研中挤出时间，克服家庭困难，认真完成课程建设，其敬业精神和严谨的治学态度值得称道。在已经完成近百门课程中，一半以上是老师们利用周末、节假日和晚上录制的。

成效显著，影响广泛

   成人高等教育远程教学改革从2012年7月立项至今，利用学校强大的网络信息化平台作支撑，在不到两年的时间里，取得了一系列标志性建设成果：平台基本建设顺利完成并成功上线；自2013级起全面实现远程管理，在籍学员16000余人；86门数字化课程全部建设完成；2014级9个专业全部实现远程教学，6114名学员实现在线学习……。 

‍    这些成果的取得，系统解决了长期困扰成人高等教育教学的两大突出问题——学员工学矛盾突出和学校师资紧张，实现了优质教育资源共享，提高了教育教学质量；大大促进了招生工作，函授站（教学点）可以从繁重的教学工作中解放出来，腾出更多的精力投入招生；赢得了广大学员普遍欢迎，在我校继续教育发展史上具有里程碑式的意义。
   成人高等教育远程教学改革，在校内产生了广泛共鸣。信息科学与工程学院副院长贾元江谈到：“以开放的心态迎接信息技术快速发展带来的挑战，跟上高等教育发展的时代步伐，加快推进远程教学工作开展，组织建设一批集成创新课程，提升我们优质课程资源的影响力，从而激发我校继续教育活力。”网络课程建设负责人、文学院王倩教授感同身受：“通过网络平台将知识传播给更多的人，同时也更新了自己的教育理念，丰富了教学技能。此项举措，可谓功莫大焉。”网络课程评审专家、传媒学院赵建民副教授在首批网络课程评审结束后，给继续教育学院写来一封热情洋溢的信件，他说：“网络课程建设是一项复杂的系统工程，一门课程设计、制作过程耗时费力，建设过程初期需要投入大量时间、精力和财力，一旦建成，却可以长期发挥经济效益和社会效益，所以这样的付出是值得的。”
   学校远程教学改革成果引起社会的广泛关注。在年初的省成人高等教育研究会年会上，省教育厅主管部门领导给予充分肯定：“山师大开展远程教学，在省属高校中起步虽然不是最早的，但后来居上，发展最快，利用率最高，其做法值得其他高校借鉴。” 教育部现代远程教育资源建设委员会办公室主任、专家组成员，北京交通大学继续教育学院原院长陈庚教授来山东进行课题调研时，专程考察了我校远程教学建设和数字化课程建设，并给予高度评价：“我没想到山东的省属高校远程教学建设达到如此高度，在其他省份也不多见。” 多所高校继续教育学院提出到我校参观学习，还有不少学校、教育培训机构纷纷慕名前来洽谈合作办学。

乘势而上，再创佳绩

   建设现代远程教育是一项持久而复杂的系统工程。学校将进一步完善制度建设，规范体制机制运行；用2—3年的时间，基本完成我校成人高等教育数字化课程资源体系建设，实现远程教学基本全覆盖；在数字化课程建设中，引入MOOC、微课等先进教育理念，提升课程内涵，重点建设一部分精品课；在丰富课程资源的基础上，对平台进行模块化改造升级，力争在省属高校中率先实行成人高等教育学分制试点，抢占成人高等教育发展的制高点，为学员提供更加丰富的、个性化的优质教育服务。
   “成人教育远程教育教学信息化建设是事关学校声誉的质量工程，要充分研究和跟踪转型时期的政策走向，制定适合区域经济社会发展用人导向的教育教学方法和培养方向，调整课程设置，优化专业结构，关注市场信号，与市场充分衔接，建设一批适应成人教育教学要求的优质资源，进一步解放思想，在敢闯敢试上下功夫，闯出一条具有我校特色的现代远程继续教育发展新路子。”这是副校长钟读仁在刚刚结束的远程教学工作会议上对继续教育提出的新希望、新要求。
   百舸争流千帆竞，正是扬帆远航时。乘着“省部共建”东风，依托学校强有力支撑，通过有关部门、教学单位的通力协作和坚持不懈的努力，继续教育工作将进一步发挥远程教育的辐射作用，将现代远程教育应用到自学考试社会助学、非学历培训等领域，创新继续教育发展思路，寻求继续教育新的增长点，为学校的“名校建设工程”锦上添花，为学校的发展做出更大贡献！