严谨治学 精彩展示 深化课改 立德树人

            ——音乐学院参加全国高校音乐教育专业学生基本功展示成绩喜人    

    2014年9月，由教育部主办的第八届“珠江·恺撒堡钢琴”全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示（以下简称“基本功展示活动”）在重庆师范大学举行。来自全国29个省（区、市）52所普通高校音乐学教育专业的156名学生参加了本届展示活动。山东师范大学音乐学院作为山东省教育厅的代表队参加比赛，3名参赛学生经过为期7天的激烈角逐，喜获团体三等奖，获个人全能二等奖2项、三等奖1项，并摘得7项个人奖项。        

    基本功展示活动作为国内音乐教育界最高级别赛事之一，自1999年至今共举办了8届。比赛围绕音乐教育专业所需要的基本知识和技能，共设置了基础理论知识和音乐教学技能两大方面的项目。其中，基础理论知识包括专业基础理论综合以及教育基础理论综合；音乐教学技能包括钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥以及中外乐器演奏5个项目。其内容涵盖了高校音乐教育专业的大部分课程。因此，每两年一届全国高校音乐教育专业大学生基本功展示也是对各个高校音乐教育专业教学质量的客观检测。        

    我校音乐学院作为山东省代表队共参加了7届比赛，并取得了优异的成绩：1人获第一届自弹自唱第二名；1人获第二届全能一等奖以及自弹自唱、歌唱与伴奏、理论单项奖；3人分获第五届本科组歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱单项奖以及全能奖；3人分获第六届歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱单项奖以及全能奖，并取得团体二等奖；特别是在第七届比赛中，参赛学生获个人全能一等奖第一名并摘得了5个单项奖中的4项第1名，受到专家及同行们的瞩目。        

   在展示活动中连年取得优异成绩，从一个侧面反映出音乐学院多年来教学改革取得的效果，通过参加活动，学院在人才培养目标、课程改革等方面也有了新的启示和收获。     

协力备展  精彩展示

    今年4月，接到教育部和省教育厅的参赛通知后，音乐学院立即制定培训计划，选派优秀教师针对展示活动的各项内容为学生进行专门辅导。葛晓明、魏凡俭、张力、刘冬云等老师利用暑假为学生系统进行了钢琴、声乐、合唱指挥以及自弹自唱等技能的辅导；几位理论组的老师以及心理学院、教育学院的老师分别为学生辅导了10余门需要考核的理论科目；学院领导李海鸥、黄明水、孙春晖和其他辅导老师在工作之余，指导学生走台预演，训练学生舞台适应能力。省教育厅体卫艺处正处级调研员张德珠亲自带队参赛，给予3位学生指导鼓励，比赛期间，作为自弹自唱组评委的李海鸥院长利用休息时间为学生现场指导，保证了学生稳定的临场发挥。        

    展示活动中，3位学生以扎实的基本功、精彩的表现受到专家评委、各高校领队、学生以及观摩人员的一致好评。歌唱与伴奏是本次展示活动的集体项目，不仅能够展示学生的专业技能水平，更能彰显团队配合协作能力。3位学生出色的发挥受到媒体关注，我院教师代表接受了记者采访。在专家点评会上，自弹自唱组评委组长，首都师范大学音乐学院黄梅莹教授指出了学生在即兴演唱演奏方面训练的欠缺，对我校自弹自唱教学水平给予充分肯定，体现了音乐学院近年来课程改革的突破和取得的显著成效。        

严谨治学  教学有方

    近年来，音乐学院着眼于提高教学质量，加快教学改革，在教学理念、教学模式以及课程设置等方面不断探索，逐步形成了较为科学的教学体系和人才培养模式。        

    一是学术性与师范性并存，突出师范特色的教学理念。高师音乐教育专业的培养目标是中小学音乐师资，音乐学院在理论课与技能课的教学中，学术性与师范性并存，同时突出师范特色，在教学内容方面强调与中小学音乐教学及音乐课外活动的内容相联系，使各门课程的教学内容更有针对性和实效性。        

   二是以双基教学为本，突出实践能力的教学模式。在各门课程的基本知识与基本技能的双基教学中注重“精讲多练”，即：精讲基本理论知识，多练基本技能，着力提升学生的实践能力。如：在《和声学》《复调》《曲式与作品分析》以及《配器》等多声部音乐创作技术理论课程的教学中，要求学生既要掌握各门课程的基本理论知识，更要通过各种有效的方法训练使学生灵活运用理论知识进行音乐分析、音乐创作等实践活动，提高学生的应用能力。        

    三是加大课程改革力度，优化课程设置。学院围绕音乐人才培养的总目标，结合新课标对音乐教师教育的新要求，根据全国基本功比赛的内容，调整完善了部分课程。如：增设了自弹自唱等实践性课程。同时，增加实用性较强的合唱指挥等课程的课时。        

    四是严谨治学，重视因材施教。教师在教学中讲究教学方法、注重因材施教。根据学院学生声乐、钢琴等不同主项，而每位学生在不同专业技能方面又存在较大差异的特殊情况，学生技能课采用个别课教学，每位教师会本着因材施教的原则，针对不同学生的特点进行备课，并给予差异化辅导，有效提高了学生个人的整体技能。同时，学院每年组织全院学生的基本功大赛，为学生提供锻炼的平台。      

深化课改  立德树人

    近两届参赛的学生均是教育部在全国音乐教育专业学生名单中，随机抽签遴选确定的。特别是本届将“比赛”改为“展示”，表明该项活动的目的是通过“展示”促进教学改革，活动的意义不是择优，关键在于师生学习、交流、促进、提高的过程；活动不是为了展示尖子生的音乐表演技能，而是在于提高音乐教育专业全体学生的水平，从而促进高校音乐教育专业的教学改革。活动期间，还举办了高校音乐教育专业教学改革与发展论坛，通过聆听专家讲座及点评，并与兄弟院校交流，对我院今后教学改革提供了宝贵的借鉴和启示。        

    教育部体卫艺司副巡视员万丽君在活动开幕式上指出：“本届展示以党的十八大、十八届三中全会精神以及习近平总书记在今年教师节同北京师范大学师生代表座谈时的重要讲话为指引，以落实“立德树人”的根本任务为目标，旨在全面提高音乐教育专业教学质量”。高师音乐教育专业课程改革专家组副组长王安国教授在论坛发言中语重心长地谈到，“只有当我们把全部心力投注在学生身上，关注学生心灵和能力的协调成长，方能实现课改的核心目标-----立德树人。”今后，音乐学院将以立德树人为宗旨，以培养高素质的中小学音乐师资为目标，深化课程改革，提高学生的综合素质，推动人才培养的质量迈上新台阶。        

    合理的培养方案是学院教学质量的命脉。教育部艺术教育委员会委员、高师音乐教育专业课程改革专家组组长王耀华针对课程改革中存在的问题，探讨提出解决方案：要靠“统筹兼顾、讲求实效”“实事求是、提高效率”的原则解决专业课程所需课时与可能提供课时的矛盾；应从维护国家文化安全和构建有中国特色社会主义新音乐的基础的高度，来认识加强民族音乐教学的深远意义。王安国教授强调，中小学音乐课离不开“唱、奏、听、动、创”五个字，在高校课程改革中，应仔细分解和剖析形成相关教学能力的实践和理论课程。东北师范大学音乐学院副院长张黎红提出了聘请中小学一线音乐教师授课，让学生提前感受中小学音乐教师素质的要求……专家学者们的建议将为我院本科培养方案提供有益借鉴。        

    经过多年教学计划的实施和培养方案的修订完善，结合学院现有的师资力量和教学条件，音乐学本科培养方案以培养一专多能的高素质复合型人才为目标、以培养综合实践能力为目的，加强课程建设，优化课程设置，突出实践教学，注重教学的地域性与时代性，取得了显著的成效，并培养出了大批具备扎实的专业理论知识、实践能力、创新能力以及从业能力的高水平的音乐复合型人才。今后，学院将紧紧围绕中小学音乐教师所需基本教学能力，进一步加强专业特色课程建设，本着师范性及实践性的原则，在课程教材的编写方面将师范性与学术性相结合，课程内容实现与中小学音乐教学的对接。同时，适当延长教育实习的时间，注重培养学生的实际教学能力。        

    基本功展示活动为高校音乐教育专业的师生搭建了一个相互学习、交流、促进的平台。针对展示活动中发现的问题找出教学中存在的问题，总结有益经验，为进一步深化课程改革提供了有价值的参考。音乐学院也将认真分析展示中的不足，加大教学改革的力度，逐步探索出行之有效的课程教学方案，不断完善高校音乐教育专业本科生培养方案，为培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的合格中小学师资做出最大努力。