变“堵”为“疏”，创制课堂生机      

          ——从化学院“无‘机’课堂，有‘机’生活”活动说开去      

随着手机智能化的日新月异和应用功能的不断推陈出新，手机，俨然成为人们生活中不可或缺的工具。一机在手，生活中的不少事情便会搞定：网购、阅读、查询……手机不仅可以让人开阔视野，“秀才不出门，便知天下事”，而且还能极大地增加了人们的生活便利，丰富人们的生活内容。        

然而，凡事有利就有弊。眼下，对于不少大学生来说，手机却是个让人又爱又恨的存在。更有一些学生因为对手机的过分依赖，成为名副其实的“低头族”。他们一天到晚，手机不离身不离眼，课上课下照看不误，严重影响了学习。而且，学生在课堂上看手机，也是对授课教师的不尊重。总之，他们对于手机的无节制使用和过度依赖所产生的不良后果是显而易见的。如何引导学生正确使用手机这个问题向来是学生管理工作的难点和焦点所在。传统的管理方法多是上课时强令禁止使用手机，或采取一定的惩罚措施，但往往收效甚微。化学院开展的“无‘机’课堂，有‘机’生活”活动改变了以往“堵”为主的强制性限用手机措施，改为“疏”为主的引导式措施，值得点赞，更值得推广。        

“无‘机’课堂，有‘机’生活”，简而言之，就是课上要求杜绝使用手机，提升课堂学习效率；而课下则可以根据个人的需求，合理利用手机软件为学习服务。如此做的最大好处是既体现了课堂秩序的严谨性，又充分尊重了学生的个体需求，做到了因势利导，张弛有度，确实为创新学生工作思路的集中体现。        

实践中，“无‘机’课堂，有‘机’生活”活动也确实起到了让学生既合理使用手机，又能充分利用手机功能的效果。不少学生还主动加入到挑战课上不看手机的活动中。课下，因为有相应的学习软件被介绍推荐，学生又可以充分利用手机的这些软件功能助力自己的学习，丰富自己的课余生活。化学院这一创新活动形式的做法因为尊重了学生的需求，选择了学生喜闻乐见的活动载体，变“堵”为“疏”，将工作真正做到学生心坎上，所以取得显著的活动效果就顺理成章了。        

当然，单凭一次活动去改变学生原本固有的习惯，并不现实。说到底，良好学习氛围的形成，活动只是辅助手段，更重要的是靠学生内在的认知和坚守。从学院层面来讲，则应该真正从学生的实际和需求出发，在提升教学质量、创新教学方法、丰富教学内容上下功夫。如此，才能实现教育成果的最大化，从而真正提升学风建设，助力学生成长。（诤言）