【编者按】

12月21日，学校举行改革发展务虚会，重点听取学校中层干部和专家代表对当前学校如何加快推进综合改革、破解改革发展难题的意见和建议。

与会同志本着对学校事业高度负责的态度，结合学校实际和各自工作，开动脑筋、敞开思想，勇于担当、大胆探索，积极为学校建言献策。提出的问题既具有普遍性又具有特殊性，给出的建议即具有可行性又具有前瞻性，开阔了视野、启发了思想、促进了交流，体现了高度的政治感、责任感和使命感。

为进一步总结、扩大会议成果，为统一思想、形成共识提供强大动力和科学依据。根据学校要求，宣传部将针对此次会议开展系列宣传报道。希望全校各级本部门以此次会议召开为契机，汲取经验、发现问题，立足实际、正视困难，强化责任意识、抓住发展关键，推动学校工作取得实质性突破。

启迪民思、汇集民智，心与师大共牵系（一）

12月21日，千佛山校区文化楼四层会议室灯火通明，一次强烈的思想风暴在整个会场涤荡.....50名中层干部和学校领导齐集一堂，先后登台，敞开心扉，畅所欲言。把自己多年来在学校改革发展过程当中遇到的困难和疑惑，把对如何加快推动学校改革发展的意见和建议在这次学校务虚会“晒了出来”。       

能不能避免常规的工作汇报和成果展示？能不能让这样一个耗时9小时“成本不低”的会议价有所值？能不能为学校改革发展提出最有借鉴意义的发展路径？能不能让这次会议成为学校一次思想的大解放和大讨论？显然已经成为会议的关键所在。       

“我们今天的会议，并不是要具体研究教学、科研、人才队伍建设等某一方面的工作，而是要从整体的、全局的高度，分析和研判学校改革发展中带有普遍性、规律性的问题，形成对未来发展具有指导意义的认识。”学校党委书记商志晓对此次会议明确定性。“大家要开门见山，避免讲空话、套话；要轻装上阵，不要担心‘出格’、不要有所顾虑；要对症下药，找出学校改革发展中的关键问题。”商志晓对发言提出明确要求。       

明晰的思路、宽松的环境、自由的会风，鼓舞的是同志们为学校改革发展建言献策的热情，启发的是以问题为导向的思考方式，坚定的是求真务实的信念。一个个针对改革发展痛点的精准定位、一次次让人振聋发聩的理性发问、一句句闪耀智慧光芒的真知灼见......让这次学校改革发展务虚会成为启迪民思、汇集民智的务实会，成为学校向改革发展打响攻坚战的“冲锋号”，成为师大人挑战自我的“宣言书”。       

会议的召开，是学校的审时度势的重要决定，更赢得了反映了广大干部群众的心声。“在学校改革发展的关键时刻，学校召开这样一次工作务虚会，是很有必要的，通知里说‘会议发言要紧扣主题，做到开门见山、突出重点、拧干水分’，很令人振奋，这表明了学校领导班子的务实以及决心。”专家代表刘弘教授说。       

“在学校推进综合改革、酝酿制定十三五发展规划的重要时刻，学校党委召开这次工作务虚会，就是要使广大干部进一步解放思想，开阔思路，凝聚智慧，群策群力，把综合改革工作推向前进，把十三五设计好，把我们学校的事情办得更好。”图书馆馆长杜保国认为。       

会议发言一开始，“双一流”建设就成为大家普遍关注的热点。生命科学学院院长王宝山急切地说：“紧跟国家政策，山东省也必将打造自己的一流大学和一批一流学科。对于已经或者可能进入国际一流的学科，学校要加大政策、资源、人才倾斜性支持，尽快打破各部门条块分割、掣肘扯皮的现状，放水养鱼，积聚实力，建立‘学科培育特区和人才绿色通道’，用5-10年初步形成优势学科集群、特色学科园区、品牌学科高地。”       

法学院党委书记陈献广直接亮明观点：“建设‘双一流’，也像攻城打仗一样，不能四面出击，不能平均用力。我们要想在与别人的竞争中取得决定性胜利，就必须尽快把自己的优势学科做大做强。”       

学科强校，人才先行，“下大力气引进高端领军人才固然重要，但年龄在30—40之间的，在学术上已崭露头角，未来能有望成为长江、杰青、优青的青年才俊和具有很好国外学术背景的博士、博士后也很重要，引进这样的人才可以说更现实，也更实惠。”数科院党委书记刘庆刚深有体会地说。       

“国无法不治，校无法不兴”，尽管学校已经审定《山东师范大学大学章程》并在各个领域都具备较为完善的制度保障，但当前体制机制改革与学校整体战略布局、部门工作职能、师生切身利益，甚至各个制度之间，都有着千丝万缕、微妙复杂的关系。同时，由于各种原因，制度又经常会落后于上级政策、周围环境的变化。由此，体制改革和制度建设成为与会人员关注的焦点。       

发展规划与学科建设处处长张茂聪认为：“学校要积极适应教育治理体系和治理能力现代化的迫切需要，切实转变管理思维方式，提升科学管理的整体实力，推动综合改革方案的有效实施。建议制定《山东师范大学管理标准》，力求做到制度明确、权责清晰、宏观调控、管理下放。”       

教育学院院长唐汉卫毫不回避地提出：“现代大学是制度的竞争。要直面对师生和学校发展生死攸关的职称评聘制度改革、酬金分配制度改革、业务（教学、科研、社会服务）考核评价制度改革和资源综合配置优化制度改革。学校目前对教职工的底线考核，不能支撑高层次的目标任务。要达到发展目标，我们必须走综合改革之路。”       

基于这一命题，组织部部长王洪禹认为，在中层干部中实行委任制、选任制和聘任制多种任职方式；在管理岗位积极探索教育职员制；在院级单位积极开展党代会制度试点；在一些专业性强的岗位和部门，增加相应专业人才比例......有望推动学校形成能者上、庸者下，各类人才各得其所、各尽其力的局面。       

面临学校当前绩效考核与绩效奖惩的“错位”现状，人事处处长孔祥云给出了解决路径。“我们必须突破惯性框架和藩篱制约，建立综合性、多元化、公平、公正的绩效考核评价制度，准确衡量单位的工作业绩和投入产出效益，反映教职工对单位的价值贡献，提供公平、合理的激励奖惩依据，进一步激发教职工的积极性和创造性，逐步提高单位和个人的绩效水平。”