近年来，实验室管理处紧围绕学校改革建设发展的大局，创新理念，开阔思路，坚持以内涵提升与外延拓展并举，软硬结合，有步骤、有重点的建设实验教学创新体系，保持各学科实验教学的协调发展；以深化实验教学改革、不断增强体制创新为动力，实现实验教学改革的可持续发展，我校实验教学创新体系建设稳步推进，并取得了长足的发展。

    一、实验教学示范中心建设成果丰硕

    学校自2003年起，根据国家教育部、山东省教育厅关于高等学校“实验教学示范中心”建设要求，从培养“强素质、宽口径、厚基础、复合型”人才的目的出发，全校实验室打破学院实验室分散设置、“小而全”、资源难以共享的格局和体制，根据学科、专业的性质，合并、重组了分散设置、功能相同或相近的实验室，调整实验室的结构和布局，加强基础学科实验室的改造和建设，构建了以九个基础课实验教学中心（生物学实验教学中心、化学实验教学中心、物理学实验教学中心、现代传播媒体实验教学中心、电工电子实验教学中心、计算机科学实验教学中心、心理学实验教学中心、地理学实验教学中心、化学化工实验教学中心），两个专业技能训练中心（音乐学技能训练中心、美术学技能训练中心），和一个体育理论实验室（运动人体科学实验室）为框架的实验教学结构体系。在原有条件基础上，学校投入专项资金进行中心规划和集中建设，使之能够承担全校相关专业本科生实验教学任务。

    按照统筹发展，重点建设的原则，经过近几年的努力建设，2005年，生物学实验教学示范中心首批被评为省级实验教学示范中心；2007年，化学、现代传播媒体、物理学实验教学示范中心被确定为省级实验教学示范中心；2008年，心理学、计算机科学实验教学示范中心又被授予“省级实验教学示范中心”称号。截至2008年，我校已拥有六个“省级实验教学示范中心”，省级实验教学示范中心的数量名列省属高校首位。2007年，化学实验教学示范中心申报国家级示范中心，实验室管理处、化学院周密协调，密切配合，充分论证，认真准备，顺利通过国家级实验教学示范中心评审，被评为国家级实验教学示范中心建设单位。这是我校首个国家级实验教学示范中心，也是我省首个化学专业的国家级实验教学示范中心，标志着我校实验室建设和实验教学管理工作方面取得了突破性的进展。

    目前，我校已建立了辐射面广、规模化程度高实验教学中心集群，推动了各专业实验教学工作的全面、有效开展。除1个国家级实验教学示范中心，6个山东省高等学校实验教学示范中心以外，学校还拥有教育部重点实验室1个（分子与纳米探针实验室），工程研究中心1个（农药医药中间体清洁生产工程研究中心），中央与地方共建高校基础实验室4个（化学基础实验室、生物学基础实验室、物理学基础实验室、电工电子基础实验室），中央与地方共建高校特色优势学科实验室5个（应用心理学实验室、运动人体科学实验室、分析化学实验室、食品科学实验室、现代教育技术学实验室），山东省“十一五”重点实验室5个（动物抗性生物学实验室、现代光学实验室、分布式计算机软件新技术实验室、精细换血品清洁合成实验室、逆境植物实验室），山东省骨干学科教学实验中心7个。一个集科研、教学于一体，对大学生进行素质教育、创新教育的新的实验教学体系在我校搭建起来。

    二、建立大型仪器共享平台，做好计量认证工作

    我校不断加强相关实验室硬件建设，对基础设施进行升级改造，对部分大型仪器设备进行了重组整合，构建起了全校宏观管理模式下大型精密仪器设备的统筹运行机制及共享平台，提高了大型仪器设备的使用效益。积极拓展大型仪器设备共享服务平台，取得了较好的成绩，学校被济南市科学技术局评为“大型科学仪器设备共享先进集体”。

    学校还依托大型仪器设备共享平台，重组理化分析测试中心，通过了省质量技术监督局的计量认证评审。随着学校通过山东省质量技术监督局《计量认证》和《计量认证合格单位》资质许可，我校在计量技术体系的建立与管理、分析测试能力及测试数据可靠性等方面达到了国家质量技术监督的要求，标志着学校大型精密仪器设备管理工作迈上了一个新的台阶。

    三、以评促建，以评促改，评建结合，重在建设，将本科教学评估成果落在实处

    通过本科教学评估，实验室文化环境建设得到加强。实验室建制与名称进一步规范，科学准确。对800多个实验室标牌、规章制度栏和宣传栏进行了更新替换，实验楼进行了整体环境清洁，校本部实验大楼部分教学实验室破旧台橱、通风管道进行了更换。通过这些文化和环境建设，我校的实验室焕然一新，为学生和教师提供了更加舒适、洁净、具有浓厚文化氛围的实验教学环境，有利于教与学的协调发展。

    通过本科教学评估，进一步规范和完善了各类实验室和实验教学规章制度，修订编印了《本科课程实验教学大纲》（上中下三册），对全校318门课程的实验课程的实验项目进行了调整和设计；修订编印了《实验室工作规章制度汇编》，对各类实验室管理和实验教学规章制度不断完善；编印了《大型精密贵重仪器名录》，收录81件大型共享仪器信息，为大型仪器设备共享平台技术打下基础；编印了《实验室简介》，规范了学校教学科研实验室的建制和名称；编写颁布了《实验室开放项目汇编》，开展开放性实验项目216项，更好地为培养本科生创新能力和自主精神构建自主学习和自主研究的平台。

    通过本科教学评估，形成了一套相对科学合理、公平高效且符合学校实际情况的实验教学管理制度。细化操作规程，规范实验报告，完善仪器使用记录，建立健全了实验教学绩效考核制度，奖惩制度。完善了实验室安全管理制度，责任到人，定期检查完全设施，及时排除隐患，增强学生安全防范意识。

    四、加强实验教学改革，成果显著

    为进一步深化实验教学改革，调动实验教学人员的工作积极性，培养实验教学人员的工作能力，提高实验教学人员的工作水平，学校制定了《山东师范大学实验教学改革立项工作实施办法》和《山东师范大学优秀实验技术成果评选与奖励办法》，设立了实验教学和实验技术成果项目专项经费，2003年学校评审立项实验教改项目40项（一类项目支持经费最高达3万元，二类1.5-2万元，三类0.5-1.0万元），其中39项被省教育厅立项为实验技术研究项目，2004年学校申报省教育厅参加省级实验教学与实验技术评奖中，获得一等奖3项（全省共11项）、二等奖3项，三等奖2项。

    2008年度学校又进行了实验教学改革与技术成果评奖工作，经各学院初审推荐，学校聘请校外专家严格评审，评选出一等奖9项，二等奖23项，三等奖22项，实验教学与实验技术改革方面取得丰硕成果。并在山东省教育技术装备协会2008年度优秀论文评奖中获得一等奖1项，二等奖2项，三等奖36项，获奖数量名列全省首位，我校获得优秀组织单位奖。

    以实验教学改革立项工作为契机，教师在教学过程中发现不足，逐步调整修订教学内容、教学方法和教学技术方面，突破学科实验课程间的壁垒，逐步提高综合性、设计性、研究性实验的比例，把培养学生动手能力、实验设计能力和创新能力结合起来，与学科建设、学位点建设及教师的科研方向结合起来，充分发挥科学实验的优势，培养高水平的创新人才，全面提高教育质量和科研水平，构建与理论教学有机结合的相对独立的实验教学体系。

    以新编系列立体化实验教材为突破口，带动实验教学改革。实验教材是实验教学改革的主要载体和保障，要想搞好实验教学改革，其核心是实验教学内容的改革。因此，各中心按照新世纪经济建设和社会发展对高素质人才培养的要求，以学生实验动手能力、综合分析能力和创新能力为培养目标，积极编写实验教材、实验指导书，近年来出版的实验教材73部。

    以开放性实验为平台，实验教改为动力，积极组织学生参与创新实验和实验技术成果创新，各中心组织、指导学生参加全国大学生电子设计竞赛、计算机仿真大赛、大学生创新大赛等，激励学生参加科研课题活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手和创新能力，我校学生在全省、全国各类大赛中多次获奖。