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近日，应教育学院邀请陕西师范大学教育学院教授、陕西师范大学学报编辑部编辑何菊玲于校本部田家炳教育书院4211教室为教育学院研究生做了主题为“教师专业成长研究之思”的学术报告。报告由教育学院教授高伟主持，教育学院研究生到场聆听。  

何菊玲以对教师身份的本体性追问为切入点，以教师教育智慧为线索，阐述了自己对教师专业成长研究现状的思考。‍她首先引入了关于教师身份诸多话语的讨论，通过“教师是国家代言人、公务员”等说法带领同学们从社会学、政策管理学等角度审视教师身份。透过对教师身份的本体性追问揭示了“教师存在之本——师生间的‘我—你’关系、教师安身立命之本——教育实践、教师成长之本——教育智慧”三个教师的本质。她指出，教育本质上是教师与学生相处时显现出来的教育智慧，即教师以全部身心投入教育实践所能体现出一种指向儿童的多方面的、复杂的关心品质。“教师是谁？教师必须是能与学生和谐相处的富有教育智慧的实践者、教育家”；而“教师专业是什么”，何菊玲则重点向同学们介绍了教学作为教师专业存在的问题与危机以及教育作为教师专业的根本所在。何菊玲从“发展”和“成长”二词的不同涵义出发，探讨了教师专业成长的有效路径。她说，“生活世界不仅是教师教育智慧生成的源泉和起点，也是教师思考教育的逻辑起点和教育研究的源泉，而生活体验与反思是教师专业成长的另一有效路径”。本次讲座开拓了教育学院学生的专业视野，丰富了他们对于教师专业成长的认识，引发了同学们对教师专业成长研究的浓厚兴趣，对反思我国学校教师专业成长问题具有积极意义。  

何菊玲，陕西师范大学教育学院教授，教育学博士，编审，硕士生导师。主要研究教育学基本理论，教师教育，编辑出版学，发表论文20余篇。其中多篇论文被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》全文转载或摘要。撰写专著一部，参译、参编专著两部，获省部级、厅局级奖两项。主要负责心理学、教育学、传播学等栏目的编辑工作。‍