从本学期开始，济南广大中小学校陆续设立了心理咨询室，由专任教师参与孩子心理问题疏导。但记者采访发现，心理咨询室设立以来大多门庭冷落，因此被一些学生家长和老师认为“纯粹是摆设”。对此，一些教育心理专家则认为，关注孩子的心理健康是教育教学工作的一大进步，应该坚持和完善，需要加强引导，让孩子们真正健康快乐成长。
    “ 少年不知愁滋味”，这是一直以来很多成年人的观点。一些学生家长认为，学习是孩子自己的事，做父母的只要让孩子吃好穿好就万事大吉，对孩子的喜怒哀乐则不太关心。对此，省城心理咨询专家杨青认为，这是家长的“严重失职”。在多年的从业经历中，杨青发现，一些人之所以产生严重的心理问题，与童年的负面经历息息相关，由于长期得不到有效的疏导或发泄，量变引起质变，结果在某一时刻因为某一诱因而突然爆发，出现心情抑郁、心理偏执、攻击性强甚至悲观厌世等心理问题。还有的心理问题即便不发作，也会成为心理阴影，在潜意识里影响人的行为模式。
    记者在山师大附小看到，该校的心理咨询室环境优雅、安静，起名为“和风小屋”，每周一到周五的课外活动时间对学生开放，由国家注册的心理咨询师曲淑华等5名老师负责。为保护孩子的隐私，咨询室还设有热线电话和悄悄话邮箱。曲老师告诉记者，小学生的心理问题主要表现在入学适应、学习困难、同学交往矛盾等方面,五、六年级的孩子还有青春期的苦恼等。
    记者获悉，由于山师大附小较早开展心理咨询，所以“和风小屋”自9月初开放以来，每天还能接待一两名学生。而其他新近开展心理咨询的学校，或者因缺少专业心理咨询老师，或者还不为学生所熟悉认可，很少有人问津，有的小学生甚至不清楚学校有无心理咨询室。
    “这其实是正常的现象。在我国，心理健康教育在传统教育中曾长期被忽视，尤其是小学生的心理问题大多由班主任解决，所以，心理咨询真正被接受需要一个过程。”杨青说。