“乱班”成就学生讲坛

　　作为附中“学生讲坛”的发起人，校团委书记庄增臣向记者介绍，起初创办“学生讲坛”只是在他教的班里试点，后来效果越来越好，就开始在全校推广了。“2007年，我接了高一年级最乱的一个班，班里很多学生可能只是学习习惯不太好，但各方面潜能尚未被挖掘，于是，我就利用班会课和自习课让学生上台演讲，喜欢什么就讲什么。”庄增臣说。
　　起初，担心学生们不愿参与，庄增臣便要求团支书带头，第一个上台演讲。同时，他自己也准备了两个主题，担心如果团支书讲不好，他亲自上阵给学生演示。“没想到，我们班的团支书很给力，一节课下来，学生们都很喜欢听，随后，陆续又有几个学生申请演讲，整个班级的积极性就被调动起来了。后来，每次我们班开讲坛，走廊里都会挤满其他班的学生，趴在窗户边听。”

　　                 有同学申请就给班级加分

　　经过7年的推广，如今，附中“学生讲坛”已成为学生工作活动亮点之一。整个操作流程也越来越规范。
　　庄增臣告诉记者，现在“学生讲坛”已举办1155期，都是利用各班自习课时间举行，一般周五下午比较密集。他说：“如果哪个班想搞讲坛，需要提前3天向团委递交申请表，写明演讲时间、演讲内容、演讲人等信息，获批后方可开展。”
　　为鼓励学生积极参与，学校把“学生讲坛”与班级文化建设评比、优秀团支部评比挂钩。通常情况下，从学生递交申请到最后开办讲坛需要4个环节，每走完一个环节就给班级加1分，如果有班级特别突出，可以再酌情加分，一学期下来，哪个班得分高，评选优秀团支部的可能性就越大。“学生们的集体荣誉感都很强，都争抢着递交演讲申请。我们也会在学校网站和校门口的电子显示屏上为他们做宣传。”庄增臣说。

　　                 争取三年内人人上台演讲

　　昨天下午，附中高二（1）班的教室里，一堂“《从爸爸去哪儿》看当今教育”的学生讲坛正在进行。主讲人康逸群一边播放自制的幻灯片，一边分享演讲内容。记者看到，全班同学没有人低头写作业、看书、睡觉，全都认真聆听，时不时还响起掌声。
　　高二（1）班团支书陈雅馨告诉记者，这已经是他们班开办的第38期讲坛了。起初是按学号顺序上台演讲，现在按学习小组分。“刚开始时很多都是谁想演讲，谁自己找资料，做幻灯片，现在基本是小组合作，组内有人提出演讲主题，大家利用课余时间一起帮忙，让演讲内容更丰富、立体。”
　　庄增臣向记者表示，“学生讲坛”内容涉及天文、地理、政史、科学、艺术、体育、心理、军事乃至未知世界等各个领域。“学生讲坛”充分调动了学生的求知欲，开启了学生学术研究之门。同时，给了学生充分展示自我的机会，加强了他们之间的交流，丰富了他们的校园生活。
　　校长王玉璋认为，教育要想很好地完成自己的使命，就必须认真解读个体生命的意蕴。我们要给学校的每一名师生提供发掘个体生命价值、激发生命潜能的平台，争取让每个学生在高中三年内都至少上台演讲一次。

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