【编者按】3月27日，《中国教育报》第8版“高教新风”以《山东师范大学深耕化学学科 培育时代新人》为题，报道山东师范大学化学学科研究团队自1995年起，多年来扎根基础教育一线，历经30余年接续探索与迭代创新，系统构建起“一核三维五翼”化学学科育人体系，有力回应了“化学学科如何育人”的时代之问，报道如下：

化学课程作为中学阶段的基础学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。自1995年起，山东师范大学研究团队扎根基础教育一线，历经30余年接续探索与迭代创新，系统构建起“一核三维五翼”化学学科育人体系，有力回应了“化学学科如何育人”的时代之问，形成了一套可复制、可推广的实践范式，用坚守与创新书写了学科育人的时代答卷。

30余年递进探索，铺就学科育人实践之路

研究团队始终围绕“化学学科如何培养全面发展的人”这一核心命题，以国家课程改革政策为指引，以10余项国家和省部级课题为支撑，沿着“理论研究—实践验证—范式转化”的科学路径，递进式推进探索，走出了一条扎根实践的学科育人之路。

锚定知识价值与学习能力，奠定育人根基。在初始阶段，针对“知识与能力脱节”的教学实践问题，团队深挖化学知识的内涵与价值，厘清知识向能力转化的内在机制，构建起能力导向的教学策略，为实施化学学科育人奠定了初步的理论基础。

聚焦学科思维与基本观念，确立核心要素。在深化阶段，随着基础教育课程改革全面推进，团队聚焦学科本质，创造性提出“化学三重表征”思维模型，凝练出化学基本观念内容体系，将学科思维和基本观念作为化学学科育人的两大支柱，有效回应了现实难题。

促进知识、观念与思维深度融合，贯通育人路径。在成熟阶段，团队在前20年积淀的基础上，围绕学生核心素养发展，原创性构建了“一核三维五翼”学科育人体系，实现了理论层面的系统突破。

打造全链条、多层级实践转化机制，保障育人成效。在落地阶段，为打通理论到实践的“最后一公里”，团队完善“课程—教材—教学—评价”全链条育人生态，将育人理念融入教学全过程，建立“示范校—工作坊—实验区—云平台”四级联动机制，打造立体化资源平台，推动成果在全国范围内的推广与优化，实现了理论向实践的高效转化。

立足学科本质，凝练学科育人核心观点

经过30余年的理论积淀与实践打磨，团队立足化学学科本质，融合时代育人诉求，构建起完整的化学学科育人体系，为落实立德树人根本任务提供了清晰路径。

一是明确化学学科的独特育人价值。团队从化学学科思想与基本观念、化学学科思维与三重表征、化学实验探究与创新能力等方面系统阐明学科育人要素，深刻凝练化学学科独特育人价值。

二是原创“一核三维五翼”育人理论体系。“一核”聚焦核心素养发展，突出实践创新能力培养；“三维”强调知识、观念、思维深度融合，促进学科知识向实践能力转化；“五翼”涵盖“德育为先、观念为本、思维为枢、知识为基、探究为径”五大策略，将育人理念转化为可操作的实践路径。

三是构建可复制的实践范式与协同机制。依据理论体系，团队开发了“情境—探究—建构—迁移”教学模式，使学科育人目标在课堂教学中有效落实；同步打造课程资源平台，创新四级协同联动机制，实现资源共享与模式优化，确保育人理念在不同区域、学校落地生根。

成果广泛辐射，彰显学科育人示范价值

历经30余年实践检验，成果成效显著、影响深远，在国家课程改革、一线教学、师资建设等领域发挥了重要引领作用。

在政策层面，成果核心内容被采纳，为国家化学课程改革提供理论支撑；成果负责人主编的鲁教版初中化学、人教版高中化学必修教材，将学科育人理念系统化融入教材编写中，教材在全国广泛使用，筑牢了学科育人的制度根基。

在教学层面，成果已在全国20余个省份、千余所中学推广，实践成效显著。近5年来，仅山东省实验区学生就获得全国化学奥赛奖项36项，科创类赛事奖项百余项；参与实验的化学教师中，4人被评为全国模范教师，2人获评山东省教书育人楷模，20人入选齐鲁名师，40余节课获评国家及省级示范课，实现了学生成长与教师发展的双向赋能。

在学术与辐射层面，团队出版《化学学科育人体系的理论构建》等专著10余部，发表高水平学术论文百余篇；近5年依托“国培计划”等平台，开展相关专题培训40余次，覆盖10余个省份千余名骨干教师。成果内容被核心期刊《中学化学教学参考》专刊报道，实践案例被多家媒体推介，不仅为化学学科育人提供了完整方案，更为落实立德树人根本任务提供了有益借鉴。

30余载深耕不辍，新征程奋进不止。山东师范大学研究团队将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，深化学科育人理论研究与实践创新，完善育人体系、扩大成果辐射范围，推动化学教育高质量发展，努力为培养有理想、有本领、有担当的时代新人贡献力量。

报道链接：https://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2026-03/27/node_144747.htm